Jag har varit på Juvelens förskola och testat ett Teknik experiment denna veckan men det fungerade inte. Varför?

Kan du stå på en burk?

Hur är en aluminiumburk konstruerad, vad ska den hålla till?

Material:

En aluminiumburk

En linjal

Ställ burken på golvet och ställ hela din tyngd på burken. Håller den tror du? Håll i något för att hålla balansen. Vad tror du händer om en kompis snärtar till burken med linjalen? Gör det! Burken viker sig och du ramlar ner.

Förklaring: en aluminiumburk är konstruerad för att kunna klara mer tryck rakt uppifrån än från sidan och det är för att snåla på material. Broar byggs på samma sätt, de har högre hållfasthet för belastning uppifrån men är svagare från sidan.

Tips: prova olika storlekar på burkar och olika fabrikat.

När vi gjorde detta så hände inget, Varför? Var det för burkarna var räfflade? Vi gjorde det med två olika burkar, Icas majs och en liten bullen korv burk.

Prova i era barngrupper och skriv en kommentar hur det gick för er!

Tisdagen den 14/10 träffades grupp 2 för andra gången. Gruppen har läst i boken ”Teknikdidaktik i förskolan” av Veronica Bjurulf. Pedagogerna har diskuterat frågor i grupper utifrån boken och fått en ny uppgift till nästa träff då de ska göra egna frågor. Dessutom tänka ut en fråga som de skulle vilja fråga författaren.

Träffen avslutades med idéer bl.a. en ”Trum-pet” Kan man putta luften? från Hans Perssons bok, ”Russinhissen” och de fick tillverka en varsin galgevåg att ta med sig till verksamheten nästa dag. Även tips på litteratur visades t.ex. ”Leka och lära naturvetenskap och teknik ute”

Torsdagen den 2 oktober träffades Tingsryds kommuns NT-ansvariga tillsammans med NT-utvecklaren Åsa Svensson och Tina Sundberg från AV-media för att få kunskap om geocahing – skattjakt som man gör på en mobil eller ipad. Det går även att placera ut cacher själv för att sedan leta upp tillsammans med barnen, passar utmärkt för barn i förskolan.

Fakta om geocaching taget från http://www.avmkr.se/2012/02/29/pedagoger-pa-skattjakt/

• Med hjälp av en applikation i telefonen letar man upp en cach som ligger vid en viss koordinat. När man har hittat cachen så loggar man sig. Med hjälp av sin telefon ser man var alla chacher i området finns.
• Det finns över en miljon geocacher i världen.
• Geocaching Sverige har en moderator som godkänner nya cacher.
• Innan du geocachar: registrera ett konto på www.geocaching.com.
• Mer information finns på AV-Medias blogg om geocaching.

Slime

Mål: Göra slime och uppleva konsistensen.

Material:

2 dl potatismjöl

6 dl vatten

2 msk glycerol

Karamellfärg

Gryta

Visp

Tillvägagångssätt: Blanda ingredienserna och låt sjuda upp under omröring. Det ska bli tjockt och kletigt. Blanda sedan 2 msk glycerol och lite karamellfärg i lite varmt vatten. Häll det i en stråle i potatismjölsblandningen och visp allt du kan tills du fått riktigt kletigt slime. Förvaras i tättslutande burk eller i plastpåse.

Läroplanen säger att förskolan ska väcka nyfikenhet hos barnen.

”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap” (Lpfö 98, rev 2010:10).

Apelsinexperiment

Detta behöver du för att utföra experimentet:

• Två glasskålar fyllda med vatten.
• En skalad apelsin
• En oskalad apelsin.

Fråga barnen: Sjunker eller flyter en oskalad apelsin när den läggs i en skål med vatten? Den ska flyta. Be barnen trycka ner apelsinen till botten. Vad gör att apelsinen flyter upp igen? Skala en apelsin och lägg ner den i den andra skålen. Vad händer? Den sjunker. Varför flyter inte den skalade apelsinen? Jämför hur det ser ut i skålarna. Gör ett test – lägg en bit apelsinskal i vattnet. Vad händer?

Förklaring:

I apelsinskalet finns små bubblor och av denna anledning flyter apelsinen med skal medan den skalade apelsinen sjunker eftersom den har inget lufthölje (”flytväst”) runt och därför sjunker apelsinen till botten.

Litteraturtips:

Eckerman Pelle & Gustavsson Per (2007). Pelles experiment med apelsiner.Stockholm: Alfabeta Bokförlag AB

”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen” (Lpfö 98:10, rev 2010).

http://www.skolverket.se/skolutveckling/larande/nt/ntundervisning

http://www.ur.se/Tema/Sma-barn-stora-vetenskaper

http://www.ur.se/Barn/Produkter/173800-Tiggy-testar-Skuggleken

http://www.ur.se/Barn/Produkter/179258-Labba-Rost

http://www.experimentskafferiet.se/