NT bloggen -Tingsryd

Isägget har smält till vatten för att sedan avdunsta till saltkristaller. Nästa gång jag gör detta experiment för att följa när vattnet avdunstar ska jag göra ett mindre isägg så att vattnet inte tar så lång tid att avdunsta.

Denna gången var inte Nicke Nyfiken med utan vi använde :

”Aktivitetskort Naturvetenskap i förskolan” – Karin Persson-Gode.

Vi börjar att läsa en text som inledning till aktiviteten.

Mål:

• undersöka fenomenet magnetism
• utveckla förmågan att utforska

http://www.nok.se/Laromedel/Nyhetslista/Aktivitetskort-i-forskolan-Naturvetenskap/

Det var en rolig aktivitet som vi kommer att göra om tillsammans med barnen. Vi kommer även att fortsätta jobba med de olika aktivitetskorten i verksamheten. De ger lust att lära mer =)

Tips på länk:

http://naturspanarna.se/

Jag Åsa Svensson är NT-utvecklare i Tingsryds kommun, Skolverkets satsning och jag vill inspirera pedagoger, lärare, föräldrar ja alla som är nyfikna på att testa olika utmaningar i sin vardag.

Åsa Svensson

Med naturvetenskaps- och teknikbloggen hoppas jag att några blir nyfikna och vågar prova  hemma,  i verksamheten, i skolan ja överallt för att fler ska bli intresserade av NT.

Läroplanen säger att lärandet ska baseras såväl på samspelet mellan vuxna och barn som på att barnen lär av varandra (1998:7, rev 2010). Därför är det viktigt att barnen får möjlighet att lära på olika sätt och att vi alla är delaktiga.

Stanna upp när ni är ute i naturen, Titta upp, runtomkring er, lyssna. Se alla material, skuggor, färger, lyssna på alla ljud fåglar, vatten , fordon etc.

Läroplanen säger att miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnens intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter.(s.9)

Pet-flaska med ballong.

Vad händer när vi häller i vinäger och bikarbonat?

Nästa experiment:

Påsen och pennorna

Nicke räknar pennor tillsammans med barnen.

Vad tror ni att vi ska göra?

Kolla pennorna!

Pennorna går rakt igenom påsen.

Ta bort en penna och det rinner vatten=)

Barnen tyckte det var spännande. Det är som ett trolleri.

Här är vid ett annat tillfälle. Jag tycker  fotot är festligt för vattnet är som droppar.

http://www.experimentskafferiet.se/experiment/pasen_och_pennorna/

http://www.experimentskafferiet.se/experiment/pasen_och_pennorna/pasen_och_pennorna.pdf

Från Experimentskafferiet, Sigtuna kommun. Av Ludvig Wellander.
1 st zip-plastpåse (eller annan genomskinlig och lite starkare plastpåse)
Några vässade pennor
Vatten

1. Fyll påsen till hälften med vatten. Förslut påsen.

2. Ta pennorna och tryck dem rakt igenom påsen, där det finns vatten. Låt pennorna sitta kvar. Påsen läcker inte!
Du hittar många fler experiment på www.experimentskafferiet.se.

Förklaring:
När du gör ett hål i påsen särar du på några av de molekyler som plastpåsen består av. Resterande molekyler håller dock fortfarande ihop, vilket förhindrar att plastpåsen spricker helt. Anledningen till att vatten inte sipprar ut är att vattendroppar är för stora för att komma igenom de små mellanrummen mellan pennorna och plasten.
Plastpåsen består av långa molekyler som kallas polymerer. De kan liknas med långa spaghettitrådar.
Dessa polymerer sitter ihop med varandra med kemiska bindningar som kallas korsbindningar, precis
som att spaghettitrådar klibbar ihop med varandra på vissa ställen.
Det är dessa korsbindningar som håller ihop plastpåsen, även när den tänjs ut. Dock bara till en viss punkt. Om polymererna dras isär för mycket går korsbindningarna av.
När du för in pennan genom plasten kommer några korsbindningar att brytas, men eftersom tänjningen inte är så stark räcker de kvarvarande korsbindningarna för att hålla ihop plastpåsen.
Så man kan förstå att plastpåsen inte spricker helt, men varför rinner inget vatten ut? Det finns ju faktiskt små glipor mellan pennan och plasten om man tittar nära. Jo, det rena ämnet vatten består av vattenmolekyler som attraherar varandra ganska starkt. Detta gör att vatten till viss del hänger samman. Detta resulterar i vattnets ytspänning, alltså på hur vattendroppar håller ihop när de faller genom luften och hur vattnets yta utgör en barriär som kräver viss kraft för att bryta. Vatten kan alltså i normala fall endast existera i större sjok (tänk droppar) och dessa sjok är för stora för att tränga sig igenom gliporna. Du kan tänka på vattenmolekylerna som små figurer som håller varandra i händerna, där några hänger över gliporna men ändå hålls kvar av sina vänner.
Vatten kan dock fås att börja sippra ut genom gliporna. Om du klämmer på påsen ökar du trycket därinne och vatten trycks ut genom hålen. Nu blir trycket för starkt för att alla vattenmolekyler ska kunna hålla i varandra – de slits isär. Vatten kommer även att läcka ut om du vickar på pennorna och gör gliporna större.
För att göra denna undersökning till ett experiment kan du försöka besvara någon av nedanstående frågor. Glöm inte att ställa en hypotes och att förklara resultatet. Om jag lutar påsen, läcker vatten ut då?
Om jag klämmer på påsen, läcker vatten ut då?
Om jag vickar på pennorna, läcker vatten ut då?
Om jag väntar länge, läcker något vatten ut med tiden?
Hur tjockt föremål kan jag sticka genom påsen utan att vatten rinner ut?
Hur smalt föremål kan jag sticka genom påsen utan att vatten rinner ut?
Spelar det någon roll om pennan är sexkantig eller rund?
Hur stor påse kan jag använda för detta experiment? Funkar en matkasse?

LYCKA TILL =)

Skriv gärna en kommentar hur det går för dig !!

Tips på teknikvägg!

Tack Älmhult för att ni vill vara med och inspirera på min NT-blogg =)

Kyla och värme

När jag skulle demonstrera den rapande flaskan på en NT-träff så misslyckades det, men när jag testade hemma fungerade det. Det är värt att testa. Materialet som behövs är:  en pet-flaska som varit i frysen i några timmar , en en -krona och ett glas vatten.

Vad händer med en kronan?

LYCKA  TILL =)

EXPERIMENTLÅDAN KEMI 

Denna veckan fick Nicke Nyfiken stanna i väskan och en experimentlåda följde med på avdelningarna istället.

KEMI

Zip – påsen

Mål: Att visa barnen en kraftig kemisk reaktion.

Material: en plastpåse med zip – lås, en tesked, citronsyra, bakpulver, en plast – pipett, vatten.

Förväntat resultat: När de olika ämnena blandas sker en kemisk reaktion som binder värme. Därför känns innehållet i påsen kallare.

Tillvägagångssätt:

• Berätta om ”ingredienserna”, smaka gärna. Vet barnen vad de används till?
• Öppna plastpåsen och lägg en tesked citronsyra i ena hörnet och en teskedbakpulver i det andra hörnet.
• Fyll pipetten med vatten och placera den försiktigt i plastpåsen utan att något vatten kläms ut.
• Försök att släta till påsen så att den inte innehåller någon luft och stäng den.
• Kläm ut vattnet ur pipetten och blanda pulvren.
• Vad händer? Hör ni något? Håll påsen mot kinden. Hur känns den?

Förklaring: Citronsyran (surt, fast ämne) och bakpulvret (fasta ämne) bildar tillsammans med vattnet (flytande ämne) gasen koldioxid. I den här kemiska reaktionen binds värme i de nya ämnen som bildas och därför känns det fasta ämnet kallare.

Fakta: I andra kemiska reaktioner kan det frigöras värme. När vi t.ex. tänder en tändsticka, fräser svavelblandnigen till med en låga. Det blir varmt och det som är kvar efter reaktionen är lite förbrända rester. Det har bildats ett nytt ämne med helt andra egenskaper än de vi hade från början. Det är därför det inte går att tända tändstickan igen.

Barnens kommentarer:

• Vad händer? Is, kanske starksaft, såpa.
• Hör ni något? Pyser, pys, såpa.
• Håll påsen mot kinden. Hur känns den? Kall, kallt.

Hur går vi vidare? Vi kommer att testa en ”Flaska med ballong” Barnen blev nyfikna varför det låg en petflaska i experimentlådan så det ska vi undersöka, vad som händer?