NT bloggen -Tingsryd

GLAD SOMMAR TILL ALLA SOM FÖLJER MIN BLOGG =)

Humlebagge

Trichius fasciatus

Längd: 10.16 mm

Juni-juki: vanlig på blommor mest i barrskogstrakter.

Boktips:

Åke Sandhall

Lånat foto från internet.

 Än en gång ett tips från ”Soltrappan”

Världens vanligaste djur! (sidan 118).

• Hur ser en insekt ut?
• Hur många delar har insektens kropp?
• Har insekten några ben?
• Hur många ben kan man se?
• Finns det några vingar?

Låt barnen undersöka i lugn och ro och titta i lupp eller mikroskop. Ge barnen papper och penna, färgkritor så de får möjlighet att rita av insekten. Hur ser dina ögon ut om vi jämför med insektens? Det finns mängder med frågor och att ställa och vi ska finnas där för barnen och deras frågor för att utmana barnen där de är i sitt lärande.

”En insekt har alltid sex ben och en kropp som består av tre delar -huvud, mellankropp och bakkropp. På mellankroppen sitter alla sex benen”

Tips från boken ”Soltrappan” (s.70)

Hur ser ormbunkens blad ut?

Det handlar om: ormbunkar, sporgömmen, sporer, fuktighet.

 Är du uppmärksam då kan du se mer än ormbunkar på bilden?

Mina promenader är guld värda och det är fantastiskt att stanna upp och se allt som erbjuds runt om i naturen.

Jag älskar att fotografera =) <3

Det är viktigt att vi skapar rätt miljö för ett lärande hos barnen och ge dem inspiration att vilja upptäcka.

Ett tips från  boken ”Leka och lära naturvetenskap och teknik ute” kan vara att utnyttja vägen till platsen genom att göra olika aktiviteter – promenadbingo kan vara ett sätt. Låt barnen titta efter det som finns på bilderna på bingobrickan eller gå ut och fotografera med några barn för att sedan göra en runda med andra barn. det är bara kreativiteten som kan sätta gränser.

 BLÅKLOCKAN trivs på ängar och längs vägkanter.

Läs om vanliga sommarblommor i Soltrappan en bok som ger mig inspiration till naturen.

Avdelningen som jag ska arbeta på till hösten har diskuterat att jobba i ett sagoprojekt, så vad kan vara mer passande än att läsa denna bok och få inspiration. Jag återkommer om vad jag tycker om boken.

• Är det någon som läst den? Kommentera gärna vad ni tycker eller hur ni har arbetat med sagoprojekt och fått in  olika läroplansmål.

Jag, Åsa Svensson – förskollärare och NT-utvecklare bor i Ryd som är en by  och ligger i Tingsryds kommun. En dag är jag ute på promenad i skogen. Den dagen var det FJÄRILENS DAG =) Fjärilarna flög här och där, jag hann fånga en del på bild kommer längre ner i inlägget. När jag kommer hem och sätter mig för att äta, vad ser jag då på mjölpaketen – Bli en fjärilsskådare:

Mål:

Förskolan ska sträva efter att varje barn

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, (Lpfö 98:9, rev 2010).

 PÄRLEMORFJÄRIL

BOKTIPS:

I denna boken hittar du information om fjärilar, insekter, samband och mycket mer. En bok som gör dig nyfiken på att upptäcka mer både som vuxen och barn. Stanna upp i naturen och titta runt, lyssna.

• Vad ser ni?
• Vad hör ni?
• Diskutera fota, fortsätt att diskutera hemma eller på förskolan, skolan var ni nu är =)

BOKTIPS:

I denna boken kan du t.ex. i kapitel 12 läsa om ”Insamlingsmetoder och material” på sid. 308.

• Fjärilar, flugor och andra flygande insekter fångas lättast med en fjärilshåv.

Idag var det vår turdag =)

Jag/ vi vann en bok  från en av mina favoriter:

Länk:

http://www.lindapalm.se/

Lek är en central aktivitet vid undervisning i förskolan och förskoleklassen med fokus på naturvetenskap och teknik. Leken kan dels vara spontan eller initierad av barn, dels vara initierad av vuxna. Tillgång till olika former av material och utrustning gör det möjligt för barnen att utforska och undersöka fenomen och företeelser i omgivningen och ger dem rika tillfällen till lärande om naturvetenskap och teknik. Med hjälp av vatten, bunkar, baljor och andra föremål kan barnen utforska vad som flyter och sjunker. Material som går att bygga med och utrymme för att prova olika konstruktioner ger dem möjligheter att undersöka stabilitet och hållfasthet.

Ett varierat innehåll i undervisningen och att vuxna är närvarande och utmanar och stimulerar barnens lekar och aktiviteter, är således en förutsättning för att man ska kunna genomföra undervisningen efter skollagen och läroplanens intentioner. ( Skolverket)

(Detta inlägget är i hem miljö)

Ett barn ( 17 månader) står vid ett handfat och leker/lär med vatten. Då gäller det att pedagogerna i verksamheten finns där för att utmana barnet och sätta ord på olika begrepp. Ett litet barn tror på sig själv och har nyfikenheten att lära sig saker hela tiden. Jag säger alltid att vägen till kunskap är oändlig. Ju äldre jag blir desto mer är jag säker på att det är verkligen så =)

 Ett barn har stått en lång stund och lekt med plastmått i vattnet – H2O, hälla, dricka, undersöka. Då hämtar pedagogen en sked för hon vet att den sjunker. Barnet tar skeden i handen och börjar ta vatten med den in i munnen.  GOTT =)

Barnet släpper skeden och ser att den sjunker. Då blir barnet mer nyfiken och undersöker varför är det så? Då ska pedagogen finnas vid sidan och utmana.

Barnet undersöker vidare med att försöka få plastmåtten att sjunka, men det går inte.

Viktigt att det finns en pedagog närvarande som kan benämna flyta – sjunka, vatten -H20, blött etc.

 Dricka ur plastmåttet går också bra.

Aha man kan ta vatten från kranen.

TÄNKVÄRT

”Forskning visar att om man väntar i tre sekunder på att en elev får svara ökar deras lärande enormt. Vänta tre sekunder efter att de har svarat så är det ännu bättre”

”Att svara på en fråga är ett lärtillfälle”

(Katarina Brundin & Eva Björkholm 2014)

Mål:

Förskolan ska sträva efter att varje barn

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, (Lpfö 98:9-10, rev 2010).

En dag på förskolan ville barnen leka frisör med mig. Det var fyra barn i åldrarna 3 – 5 år. De kammade, borstade, satte upp tofsar. Barnen hämtade vatten på kammen och började vattenkamma mig. De frågade om de fick hämta vatten i en liten kanna, ja det fick de. Vi pratade om de visste ett annat ord för vatten och det visste ett par av dem. Då kom vi in på att prata om H2O och H2O-låten som ur.se har. Vi kom fram till att det var en bra låt med som gjorde att man ville börja dansa.

http://www.ur.se/Produkter/165028-Vattenlatar-H2O

Vi hade en rolig stund tillsammans. Barnen var nyfikna, samarbetade och diskuterade.  Vatten H20

Resultatet är helt fantastiskt. Jag hade denna fina frisyr hela dagen även på min middagsrast när det var dags för promenad.

Tack till alla barn som fixade mig så vacker denna dag.