NT bloggen -Tingsryd

Vatten hälls i vartannat glas. Därefter droppades blå, gul och röd färg/ en färg i varje glas. Hushållspapper lades mellan varje glas för att få ”kontakt.” Nu blir det spännande! Vad kommer att hända?

När pappret når vattnet suger det upp vätska, vilket droppar över i nästa glas.

I de tomma glasen bildas nya färgkombinationer.

Mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.

Syfte: Genom experimentet ville vi att barnen skulle bli nyfikna. Få dem till att fundera och komma med egna idéer och lösningar.

Fråga: Vad kommer att hända? Vad hände? Varför blev det så?

Barnens svar och tankar: -Det ser ut som en karusell med karamellfärg. –Det blandas. –Röd blandas med gul och då blir det orange. Röd och blå blev grönt. -Man får inte äta det.

Reflektion: Ett mycket spännande experiment – lite som trolleri. Det tar en liten stund men det kunde ha berott på pappers kvalitén.

Hur går vi vidare: Barnen funderade på vad som skulle hända om vi blandade alla färgerna så vi gjorde det. Spännande!

Det visade sig till barnens förtjusning att blandningen blev svart. Därefter gick vi ut och målade med olika färger i snön.

Vi kommer att göra fler experiment t.ex. Hur funkar det att måla på is –salt? Hur fungerar olika vätskor ihop?

Text och foto: Älvans förskola – Trollsländan.

// NT ÅSA

Mål: Ha roligt, prova något nytt.

Syfte: Vad händer när vi blandar potatismjöl och vatten, våga ”kladda”

Genomförande: Vatten och potatismjöl. Denna gång valde pedagogen ut tre barn. Tre pojkar 2.7 år. Två tyckte det var jätteroligt, skrattade, pratade och log mot varandra. En pojke tyckte det var ”kladdigt” och ville gå och tvätta sig nästan direkt. Tillslut fick jag avbryta när det mesta ”kletet” låg på golvet, på stolarna eller på kläderna =). Då hade de lekt och experimenterat i ca 15 minuter. 

Barnens svar och tankar: – Jag gjorde en giraff. – Det rinner! (skratt). – Nej. Kladdigt. – Måste tvätta mig. – Rulla boll.  

Reflektioner: De två som stannade kvar i experimentet hade jättekul och ville inte sluta. Skrattade jättemycket när det rann genom fingrarna.

Hur går vi vidare: Pröva en annan dag igen, kanske den tredje killen vill vara med eller tittar någon på. Några fler blir nog intresserade.

Text och bild: Älvans förskola – Tingeling.

// NT ÅSA

Lpfö 98: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. 

Syftet: Vi vill att barnen får insikt i hur vi aktivt kan ta hand om miljön och lära dem mera om återvinning. 

Genomförande: I flera situationer vill vi visa hur material kan återvinnas och varför det är nödvändigt att sortera. Farliga sopor i naturen är farligt för både djur och människor. Vi har pratat om vad luft är och har gjort ett litet experiment med det. Vi använde bl.a sugrör. 

Frågorna och barnens kommentarer: Vad är luft? Var finns luft? Kan känna luft? Vad kan man använda luft till? Vi fick så många kloka svar: Luft är vind och blåst. Luft gör så skepp kan åka, med hjälp av segel. Luft finns inne och å är det varm luft och ute är luften kall. Luft finns i himlen och faktiskt så man kan andas. Man kan blåsa upp luft i luggen så luggen lyfter sig (ett barn visar) Luft är bra när man kastar upp sockar i luften då kommer de tillbaka. Man kan känna att det kommer emot mej, luften och blåsten. Luften gör att löven ramlar då blåser det ute. Ibland får man luft i munnen när man gapar o man kan blåsa på handen. Man kan använda luften till ballonger, luftballonger, dammsugare, hårtork o suga upp pinnar ur gatubrunnar. I fläktar finns det luft. 

Reflektioner: Barnen var jätte inspirerade och de tog väldigt god tid på sig när de experimenterade (det var svårt att få igång sugrörspropellern). Några av barnen gjorde också ett flygplan med ringar och sugrör.

Hur går vi vidare: Hur gör man papper? Vi fortsätter med att göra eget papper av återvunnet tidningspapper.

Text och foto: Fjärilens förskola – Ekebo.

// NT ÅSA

Tidningen ”Förskolan” Nr 2 – 2017

Tema Känn kraften. Få fart på fysik och kemi i vardagen.

// NT ÅSA

Syfte;

”Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära”( LPFÖ 98:9, rev2010)

Vi ville med teatern inspirera barnen till mera doktorslek, samt att dom skulle få en visuell upplevelse av boken, då vi läst boken vid flera tillfällen tidigare.

Genomförande; Vid första tillfället blev det väldigt spontant, barnen satt som ljus och tyckte det var jätteroligt. Därför bestämde vi att vi skulle göra den vid fler tillfällen. 2 pedagoger klädde ut sig och 1 pedagog läste boken till teatern.

Frågor; vi pedagoger ställde efter teatern frågor till barnen om dom hjälpt en vän någon gång? Och om du själva ramlat och slagit sig med mera.

Barnens svar och tankar: Vi har fått mycket och härlig respons från barnen om Nisse och Nora.

-Emma du var Nora!

-Nisse hjälpte Nora med plåster det var snällt, jag ska berätta för mamma att vi kan rita fint på plåstren.

-När kommer Nisse och Nora igen?

Reflektioner; Barnen har visat stort intresse för vårt tema med boken ”Få vård”, Vi har satt upp bilder i hallen som är tagna på teatern som vi pratar om mycket. Alla tyckte det var roligt!

Hur går vi vidare; Vi har en ny bok vi ska dramatisera för barnen, vi kommer gå till BVC på studiebesök och besöka apoteket för att fråga om vi kan få lite ”sprutor” att leka med.

Pedagogerna spelar teater för barnen utifrån boken ”Nisse och Nora plåstrar om”

Text och bild: Juvelens förskola – Månen.

Hur kan arbetet ”Få vård” vara en del av naturvetenskap eller teknik?

// NT ÅSA

Mål:  Lpfö98 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar en förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och hur egna handlingar kan påverka miljön.

Syfte: Att öka barnens medvetenhet om sortering och återvinning. Att värna om vår miljö och att gammalt kan bli nytt.

Genomförande:Vi tittade på Barr o Pinne (interaktiva tavlan) som räddar världen från farligt skräp och som samtidigt lär sig om kompostering,kretslopp, allemansrätt, sopsortering och återvinning.

Barnen har fått ta med sig eget skräp hemifrån som de sedan sorterat här och lagt i uppmärkta kartonger. Ibland är det lite klurigt om skräpet  är gjort av plast eller kanske papper.

Våra frågor till barnen :

• Varför ska vi sortera och återvinna?
• Varför får man inte slänga skräp i naturen?
• Vad händer med skräpet som vi slänger i olika containrar på återvinningen?

Barnens svar och tankar: 

• Så det kan bli nytt.
•  Annars blir det skräpigt och djuren gör sig illa.
• Man lägger batterier en batteriholk. Det har vi inte hemma. Nä men då kan du ta med batterierna till en batteriholk.
• En del sopor eldar man.
• Glas krossas och blir nytt glas.
• Av papper gör man pappersmassa som blir nytt papper.

Reflektion: Flera utav barnen var väldigt medvetna och kunde massor om  sortering och återvinning.

Hur går vi vidare? Nästa vecka  fortsätter vi med vårt sorterande. Barnen fortsätter att ta med sig eget skräp hemifrån.  Vi går också till återvinningen med vårt sorterade skräp.

Text och bild: Fjärilens förskola – Ekebo.

// NT ÅSA

Från boken ”Få vård” ur Barnkonventionen.

 Mål: mäta alla barnen och få igång en dialog.

Syfte: Få igång en dialog om längd, diskussioner och samtal om längd, kortast längst, vem är lika lång som du? Undersöka funktionen på ett måttband och en linjal.

Genomförande: Vi mätte alla barnen längs en vägg, barnen fick stå med fötterna in till väggen och så ritade en vuxen ett streck och så hjälptes vi åt att mäta upp till markeringen sen. Vi använde ett måttband och en linjal. Vi satte blå tejp så långa som dom var och sen satte vi ett kort på barnet och skrev längden.

Frågor: Vem är längst, vem är kortast, vem är lika lång som du? Vem är snäppet kortare-längre än du?

Barnens svar och tankar: Jag är lång! P är längst! M är kortast. Där är jag.

Reflektion: Barnen har tyckt detta varit jätteroligt! Många har stått och tittat länge och jämfört längd, vi har vid flertalet tillfällen pratat om vem som är längst, hur lång är du? Vilka är nästan lika långa som du osv..

Hur går vi vidare: Vi fortsätter med Boken ”Få vård”

Text och bild: Juvelens förskola – Månen.

// NT ÅSA

Förslag på nya it-krav i läroplanen läs i länken:

http://forskolan.se/forslag-pa-nya-it-krav-i-laroplanen/

//  NT ÅSA

Lpfö 98  Förskolan ska sträva efter att varje barn utveckla sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar.

Syfte: Utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik.

Allt som är skapat för att vara till hjälp för människan är teknik, skeden, gaffeln, möbler, maskiner, robotar m.m. – allt är teknik.  Barnen letar teknik runt omkring oss och vi hittar hur mycket som helst.

Här undersöker vi olika saker vi plockat ihop i vår verksamhet, häftapparaten, dragkedja, ett lås och en gammal kamera. Kameran var extra spännande.

Ett av barnen blev så inspirerad att han gjorde en egen ritning av en kamera och gick upp i snicken med ritningen och den riktiga kameran.

Utifrån dessa byggde han sin egen kamera, lägg även märke till att detaljen som matar fram filmen finns med.

Reflektioner: Barnen ser och uppmärksammar teknik över allt, ställer frågor om funktioner och betydelse. Ett annat häftigt exempel på detta var följande händelse:

Ett gäng satt i sandlådan och byggde,  de berättade att det  var en pyramid och en vulkan. Då frågar ett av barnen en vuxen, vad en pyramid är, den vuxna förklarar och berättar också att det finns pyramider i Egypten och att dessa är några av världens största byggnader.-Jag har aldrig sett en pyramid, svarar barnet -Då ska jag visa det när vi kommer in, svarar den vuxna. När vi kommer in tittar alla på pyramiderna via den interaktiva tavlan och barnen konstaterar att det måste tagit jättelång tid att bygga dem eftersom de är så gamla och att det säkert inte fanns maskiner då. -Åh vad starka de måste varit när de bar stenarna så högt upp, konstaterade ett barn.

Hur går vi vidare: Vi fortsätter att leta teknik runt omkring oss och ska även börja uppmärksamma miljö och återvinning mer för att så småningom integrera dessa med varandra i ett robotprojekt.

I snicken är det full fart på byggandet. Ett av barnen byggde ett flygplan i lego. Därefter la han det på ett papper och ritade av konturerna på flygplanet. Och vips så var modellen/ritningen klar att användas i snicken. Vi har även byggt bilar med husvagnar och rallybilar.

Text och bild: Fjärilens förskola – Ekebo

Tack till avdelningen Ekebo som delat med sig av sitt arbete <3 Vi ska alla ta tillvara på det kollegiala lärandet.

// NT ÅSA

Ett trick med två tändstickor – kemisk reaktion.

Länk: http://www.experimentskafferiet.se/experiment/svavande_tandstickan/

// NT ÅSA