Lpfö-98 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, samt utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap (Lpfö 98:9, rev 2016).
Film från Fjärilens förskola – Ekebo.
// NT ÅSA
Färg, form, mönster, antal – matematik. Skruvteknik att få rätt form på rätt plats.
// NT ÅSA
Tänk på att plocka upp skräpet från en plats du tycker om. Ta med alla kaffemuggar du hittar på väg till jobbet, gå ut med hela förskolan på skräpjakt i skogen eller ordna skräpplockning på gården. Skräp hör inte hemma någon annanstans än i papperskorgen. För i slutändan är det ditt och mitt skräp, och det försvinner inte av sig själv. Vi behöver alla hjälpas åt. Gå in på länken nedan och läs hur just du eller er förskola/skola kan hjälpa till och bli mer medvetna.
// NT ÅSA
Ett barn och en pedagog hittade en beskrivning på ”gör en ko” barnet blev direkt intresserad av att tillverka kon. En dag när barnet kom till förskolan hade barnet en mjölkartong med sig hemifrån. När barnet och pedagogen hjälps åt att få ihop en ko så blir även andra barn sugna på att få tillverka en ko. När kon tillverkas blir det diskussioner om vad som behövs för material, färger, antal etc.
Förskolan ska sträva efter att varje barn:
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, (Lpfö 98:10, rev 2016).
Det var inget planerat men gav ändå så mycket, klippa, finmotorik, rita, prata om färger, antal ben, horn, ögon. Samspel, nyfikenhet, glädje, matematik.
// NT ÅSA
Lpfö98 utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap.
Nu är vi i gång med vårt tema naturen. Vi har varit på utedag och vi kunde se att det har ändrat sig mycket i naturen. Det snöade och var frost ute. Barnen kunde känna och smaka på snön. Vi hade med oss våra egengjorda uppdragskort. Barnen valde ett kort med tex ett löv på, så gick de i väg och letade upp ett löv. Barnen upptäckte att de ibland fick ett likadant kort som kompisen, då ville de jämföra korten och naturmaterialet som de hittat. Barnen ihop med pedagogerna pratade om löv, pinnar och stenar. När vi var ute upptäckte barnen att de kunde känna och smaka på snön. De kunde se den på sina ytterkläder.
När vi kom tillbaka till förskolan ville barnen skapa en snögubbe, men det blev bara en liten för snön försvann ganska snabbt.
Barnens kommentarer:
Text och foto: Förskolan Nyckelpigan
// NT ÅSA
Tips från Fjärilens förskola – Ekebo.
// NT ÅSA
LpFö98: Förskolan ska sträva efter att varje barn
Syfte: Att visa barnen hur man på ett enkelt sätt kan återanvända gammalt tidningspapper till att bli nytt papper.
Genomförande: Vi började med att riva gammalt tidningspapper i små ,små bitar. Som sedan blandades med vatten. Sen fick det stå över natten.
Vi tittade på två filmer: ”Tidningspapper tur och retur”. Där fick man vara med från det att trädet fälldes i skogen tills det att pappret var klart.Sen tittade vi på Youtube klippet :” Att göra papper”. Där fick man se hur barn gjorde sitt eget papper.
Nu var det dax att göra eget papper! Vi hällde i det uppblötta tidningspappret i en plastflaska som vi sedan skakade och skakade så det blev pappersmassa. Efter det tömde vi ut pappersmassan i en ram som kallas däckelram som låg i en balja med vatten. Man fick luta på däckeln så att massan blev jämnt fördelad. Sen skulle vattnet rinna av däckeln och därefter skulle vattnet kavlas bort från pappersmassan. Och tillslut hade man tillverkat sitt eget papper!
Våra frågor till barnen: Varför är det bra att återvinna? Vad kan man återvinna? Vad gör ni med leksaker och kläder som ni inte använder längre.
Barnens svar och tankar: Det blir nya grejer, slippa kasta det i soptunnan. Man får inte slänga i naturen. Man kan återvinna papper, batterier, kataloger o plast. Jag ger mina för små kläder till några som jag känner. Jag brukar sälja mina bebissaker. Leksaker kan man ge bort.
Reflektioner: Barnen tyckte det var väldigt roligt och spännande att göra sitt egna papper. De lärde sig alla momenten snabbt. Det visades sig senare i veckan när de helt själva utan hjälp från en vuxen fick tillverka sitt papper.
Hur går vi vidare? Barnen ska få måla på sitt papper och fortsätta tillverka nya papper nu på egen hand.
Text och foto: Fjärilens förskola – Ekebo
// NT ÅSA
Förskolan ska sträva efter att varje barn:
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,
• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, (lpfö 98:10, rev 2016)
Bee bot ger samarbete, turtagning, diskussioner, programmering, matematik.
Länk från tv 4 nyhetsmorgon om hur och varför du ska använda en Bee bot i barngruppen på förskolan:
// NT ÅSA
Vid frukten pratar barnen ofta om att de vill spara kärnor från äpple och apelsiner för att sedan plantera dom. Vi har nu planterat en sötpotatis i en kruka för att se om något händer med den. En sötpotatis är ingen potatis utan en ört. ” Den smakar nog sött. Den ser verkligen ut som en potatis ” var några av kommentarerna.
Vi delade en avokado mitt itu. Oj vilken stor kärna det var i den. ”Kärnan var verkligen stor men inte tung”
Vi gjorde chips av sötpotatis.
Vardagsteknik: Vid ett av mellanmålen under veckan åt vi skivat ägg på mackan. Tänk vilket fantastiskt hjälpmedel äggskäraren är! Ett av barnen tyckte att vi skulle prova att skära något mer än bara ägg med den. Vi testade av det som fanns på matbordet bla ost, äpple och gurka. Det visades att osten var enklast att dela medans äpplet fick man dela i en ganska tunn bit för att det skulle gå.
Barnen gör fantastiskt fina byggen av geomag. Både efter egen fantasi och efter en ritning.
Här börjar barnen leta spontant efter magnetiska föremål. Och vips blev en låskolv och skruv med i geomag- bygget.
Text och foto: Fjärilens förskola – Ekebo
// NT ÅSA
