Besök på Science gym

http://motnyahojder.com/

http://www.regionkronoberg.se/nyheter/mot-nya-hojder-gor-unik-satsning-pa-ett-science-gym/

// NT ÅSA

Vilken boll tror du kommer ner först?

Massfördelningen påverkar rotationen.

Länk:

http://www.fysik.org/resurser/experiment-och-annat/filmade-experiment/snurrig-energi/

Eget undersökande

Vad händer när slinkyn faller?

Kommer fjädern eller pappret ner först?

Olika föremål faller olika snabbt till marken. Det är på grund av luftmotståndet – hur mycket luft de stöter bort på vägen ner.

Vad händer med vätskan när gungan har fart?

Beskriv vad som händer när du gungar med en slinky?

Håll slinkyn i samma höjd som gungan! Barnet på bilen håller slinkyn för högt.

Länk:

http://www.fysik.org/lekplatsfysik/

Sök efter det just er verksamhet vill testa =)

// NT ÅSA

Lekplatsfysik

Jag har blivit inspirerad av Ann-Marie Pendrill att introducera lekplatsfysik på min NT-träff. Jag har planerat träffen utifrån en workshop jag deltagit i med A-M.P och ifrån länkarna:

http://www.fysik.org/lekplatsfysik/

http://physics.gu.se/lekplats/

Det finns många möjligheter för eleverna att upptäcka krafter på lekplatsen.  Att använda lekplatsen för att undervisa om krafter är både förenligt med styrdokumentens centrala delar och med didaktisk forskning som förespråkar ett elevnära arbetssätt.

Utgår vi som pedagoger ifrån elevernas självklara arena innebär det många vinster. Redskapen är kända för eleverna och de vet hur man kan använda dem. Eleverna har redan en känsla i kroppen för vad man kan uppleva på en lekplats. Vi ska som pedagoger utgå från elevernas erfarenheter.

Undervisningen ska bidra till att eleverna skaffar sig rätt verktyg för att undersöka verkligheten på ett korrekt och lustfyllt sätt. Det handlar om att eleverna ska få förtrogenhet med hur man kan genomföra systematiska undersökningar och observationer, men också om hur m

an kan kommunicera sin kunskap med hjälp av det naturvetenskapliga språket och naturvetenskapens begrepp.

Text från första länken se ovan.

Diskutera , gissa, ta reda på svaret!

Karusell

Tag en jojo i snöre och låt den gunga fram och tillbaka som en pendel medan karusellen roterar sakta. Vad händer med pendelns rörelse?

jojon ändrar riktning.

Gungor

När känner du dig tyngst? Lättast? Kan du själv gunga tvilling med en tom gunga? Observera en kort plastslinky när du gungar, vad händer med längden? Vad händer om du har en jojo i varje hand – lika eller olika längd på snöret?

Det går ganska bra att gunga tvilling med en tom gunga eftersom det inte beror på hur tung gungan är.

Kompisgunga

Lägg en petflaska fylld med färgad vätska. Hur rör sig vätskan i petflaskan ?

Rutschkana

Här finns många undersökningar att göra.  Vilken flaska rullar snabbast ner, den som är full med vatten eller den betydligt tyngre sandfyllda flaskan? Hur fort glider olika föremål nedför kanan? Om du och jag åker ner, vilken kommer först? Varför?

Klätterställning

Hur faller olika saker? Vad kan påverka hur lång tid det tar att komma till marken? Släpp en kort slinky och observera vad som händer under fallet. De upptäckte att Slinkyn inte vecklas ut, varför är det så?

Tipspromenad

Frågor

Experiment

http://www.experimentskafferiet.se/experiment/coca-cola_light_och_mentos-gejsern/

En härlig och blåsig dag tillsammans med nya upptäckter. Vid nästa träff ska vi gå igenom svaren på frågorna, experimentera och diskutera det vi gjorde på lekplatsen. Sen hoppas jag att alla känner sig bekväma med att göra lekplatsfysik tillsammans med barnen =)

Det fanns tid till lek också.

Texten är  från länkarna jag hänvisat till.

// NT ÅSA

Svea planterar – Linda Palm

Plantera tillsammans med barn är spännande och lärorikt, vad behöver fröna, lökarna etc för att växa? Vad händer om vi planterar ett havregryn? Diskussionsfrågorna kan vara olika och varierande, samtidigt som barnen får vara delaktiga i processen att lägga i jord, frön, lökar, vatten eller vad det kan vara.

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen (Lpfö 98:10, rev 2016).

Tips på länk:

”I barn bor det ofta en nyfiken liten odlare. Att se ett för gro och växa till en planta med blommor eller något ätbart på kan lägga grunden till ett spirande odlings- och trädgårdsintresse. Låt barnen få vara med och börja med lättodlade fröer!”

http://www.odla.nu/inspiration/odla-sa-med-barnen

// NT ÅSA

EN EGEN PLATS – LINDA PALM

Text och bild: Juvelens förskola – Månen.

// NT ÅSA

”Forskning bekräftar gång på gång förskolans viktiga uppdrag”

” Att satsa på förskolan och förskollärarna är att investera i framtiden. Forskning bekräftar gång på gång förskolans viktiga uppdrag” Läs inlägget på lärarförbundets hemsida:

Länk:

https://www.lararforbundet.se/bloggar/kronikan/efterfraagade-satsningar-paa-forskolan

// NT ÅSA

Barnhack! Måns Jonasson – kom igång med Scratch del 1

Länk:

https://www.iis.se/docs/Barnhack-med-Scratch.pdf

// NT ÅSA

Länk:

https://www.lararforbundet.se/artiklar/saa-skapar-du-intresse-for-matematik-i-forskoleklass

// NT ÅSA

Länk:

Stärker programmering ett linjärt tänkande? #fundra

// NT ÅSA

DODDO

Det är viktigt att arbeta efter förskolans läroplan och pedagogernas uppdrag är att följa den och det gör verksamheterna på olika sätt med olika aktiviteter. Jag hoppas att ni som läser denna blogg ska våga jobba med naturvetenskap och teknik men det är viktigt att få barnen trygga för att de ska våga vara nyfikna. Aktiviteterna innehåller även matematik, språk, social kompetens och samarbete med varandra.  Pedagogerna ska ge barnen möjlighet till att leka och lära för de är jordens framtid.

Grundläggande värden

Förskolan vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö.(Lpfö 98:5 rev 2016).

Text och foto: Juvelens förskola – Molnet

// NT ÅSA