Tema ”Ljuskällor”

Mål: Då vi sett ett intresse bland barnen för solens reflexer och skuggor vill vi utveckla detta och göra Naturvetenskap och Teknik mer synlig i barnens vardag genom ett undersökande, upptäckande och utforskande arbetssätt.

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar (Lpfö 98/16)

Syfte: Genom de erfarenheter barnen får i det här temat tillsammans med tidigare erfarenheter kan det bli förkunskaper i framtiden. Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära (Lpfö 98/16)

Genomförande: Vi börjar med att presentera ficklampor och låter barnen själva få upptäcka hur de fungerar. För att komma igång visar vi vuxna på några olika möjligheter att använda ficklamporna som ex. lysa genom kläderna, handen eller att undersöka leksakerna. Under tiden dokumenteras barnens upptäckter med bilder som antingen sätts på väggen eller ligger på golvet som förhoppningsvis uppmuntrar och inspirerar till mer nyfikenhet och upptäckarlust.

Frågor: Ställer mest frågor som: – Titta, vad som händer när du lyser genom tröjan. 

Barnens svar och tankar: Titta! Men är mest koncentrerade på vad de gör.

Reflektion: Till att börja med var barnen väldigt koncentrerade på hur ficklampan fungerade. De tände och släckte om och om igen och blev lika glada varje gång de lyckades tända den. Därefter blev de lite uppspelta och började springa med ficklamporna så med lite hjälp kom de igång att upptäcka och utforska omgivningen på olika sätt. Veckan därpå kom ett barn kommer fram och visar hur lampan lyser genom tröjan vilket hen hade inspirerats av någon annan veckan innan. En förälder sa till mig –  är det därför hen pratar om skuggor hemma. Med tanke på ljustemat vi har så blir man glad

Hur går vi vidare: Ljusbordet har redan fått två färgpåsar fast tejpade i blått och rött för att kunna rita på och upptäcka hur ljuset lyser igenom underifrån. Tanken är att byta ut med andra experiment under terminen. Att upptäcka skugga är också något vi också vill utforska med barnen.

– Titta Maja!

Förvånat upptäckte hon sin egen skugga och snart förstod hon att om lampan bakom är släckt:

– Ingen Maja!

Men när lampan tändes igen:

-Maja!

Text och foto: Mosippans förskola – Vitsippan 1–3 år

// NT ÅSA

LJUSTEMA

Mål: Eftersom intresset fortfarande är stort i vårt ”Ljustema” med olika ljuskällor utvecklar vi det vidare. Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära (Lpfö 98/10)
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld (Lpfö 98/16 s.10)

Syfte: Verksamheten ska utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskap. (Lpfö 98/16 s.6). Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar (Lpfö 98/16 s.10)
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära (Lpfö 98/16 s.10)
• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga (Lpfö 98/16 s.9)

Genomförande: De nya barnen upptäcker och utforskar de olika lamporna som finns i temat. De lite ”äldre” barnen får nya utmaningar som att lysa på cd skivor, skuggbilder och färgat ris på ljusbord.

Frågor: 

Barnens svar och tankar: I början på höstterminen pekade ett barn på sin skugga på golvet under ett ögonblick då solen lyste in genom dörren och säger:

– min skugga.

Reflektion: Barnens intresse för ficklamporna är stort. Genom det att de hänger väl synliga för barnen pekar de ofta att vi ska ta ner dem och sen släcker de själva lampan i sovrummet och vi drar ner rullgardinen.

Hur går vi vidare:

Text och foto; Mosipans förskola

// NT ÅSA

Vatten, påse och pennor,

Vad händer?

Länk till experimentet med handledning och förklaring:

http://www.experimentskafferiet.se/experiment/pasen_och_pennorna/

// NT ÅSA

En bra dag med duktiga inspirerande föreläsare. Vi som pedagoger behöver kompetens för att kunna utföra våra uppdrag utifrån läroplanen på olika sätt. Pedagogerna ska vara vetgiriga och ha viljan att prova nya saker tillsammans med barnen för att lära. En toppendag =)

3D – skrivare

Gjorda i 3d-skrivare.

Makey makey på olika sätt.

Bee bot – programmering.

Green screen

Arbetslaget ska
• samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling,
• ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan,
• ge stimulans och särskilt stöd till de barn som befinner sig i svårigheter av olika slag,
• utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer, (Lpfö 98:8, rev 2016)

// NT ÅSA

bNosy –  Enkla experiment

Förskolan ska erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet. Den ska inspirera barnen att utforska omvärlden. I förskolan ska barnen möta vuxna som ser varje barns möjligheter och som engagerar sig i samspelet med både det enskilda barnet och barngruppen. (Lpfö 98:6, rev 2016)

// NT ÅSA

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar (Lpfö 98:10, rev 2016).

Bok och  länktips:

Starta med programmering – Erika Olsson

http://www.forskolearenan.se/

Vad är en bee bot och blue bot?

En robot som kan förflytta sig sig i olika riktningar med förinställda knapptryckningar.  Du kan använda en app och programmera även där. Flytta biet från start till blomman som är målet. Blue bot kan du koppla ihop med surfplatta genom att ladda ner en app.

• Turtagning och samarbete
• Utvecklar barnens färdigheter i planering, om begrepp (riktning) och logiskt tänkande.

Blue bot <3

// NT ÅSA

Teknik och naturvetenskap

Pedagogerna på förskolan ska enligt läroplanen samtala om naturvetenskap, utveckla barnets intresse och förståelse för naturens kretslopp och hur natur, samhälle och människor påverkar varandra. Barnens kunnande om växter , djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen ska pedagogerna arbeta med. De ska även utveckla barnens förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. Barnen ska få möjlighet att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker,material och redskap. (Lpfö 98, rev 2016).

Hur gör ni på era förskolor?

Kommentera eller skicka ett mail till asa.svensson@tingsryd.se

Barnen lär sig naturvetenskap och teknik genom lek och aktivitet. Pedagogerna ska synliggöra tekniken i vardagen och göra den så att  barnen förstår. När barnen föds finns nyfikenheten från början och den ska pedagogerna ta tillvara på och ge barnen redskap att undersöka och utforska. Utveckling och lärande är en ständigt pågående process hos barn och vuxna. Vi lär så länge vi lever. Naturvetenskap och teknik ska kännas som ett naturligt inslag i vardagen. Vuxna – föräldrar, pedagoger, syskon måste våga testa,  att misslyckas kan vara ett lärande istället för ett misslyckande. Det kan leda till diskussioner. Alla barn är kreativa och funderar kring naturfenomen, ställer frågor och söker svar på dessa. Kreativiteten finns och barnen vill experimentera och hittar de problem försöker de att lösa dem. För att barnen ska förstå hur t.ex. naturvetenskapliga fenomen är uppbyggda måste de själva vara med och undersöka för att förstå. Undersöker barnen får de kunskap så de kan ställa en hypotes som de kan testa själva, tillsammans med en kompis, pedagog etc.

// NT ÅSA

Länk till blogg:

https://blogg.tingsryd.se/ekebo-urshult/2017/09/29/v-39-qr-koder-spannande/

NYFIKENHET

Vatten, vatten och diskmedel tillsammans med sugrör.

Blås. Vad händer när du blåser i vattnet? Är det någon skillnad när det är diskmedel i vattnet?

Måla med bilar. Vad blir det för mönster?

Färger, papper och en ballong. Vad kan vi göra för mönster med ballongen?

// NT ÅSA

Mål
Förskolan ska sträva efter att varje barn
• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, (Lpfö 98:9, rev 2016)

• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, (Lpfö 98:10, rev 2017)

// NT ÅSA