KUBB MED LÄROPLANEN

MÅL:

Förskolan ska sträva efter att varje barn

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap (Lpfö 98, rev 2016).

Här kan vi se när en fyraåring förvandlar spelet kubb till  något annat. Barnet får möjlighet att utveckla sin nyfikenhet i leken. Ovan ser du flera punkter från läroplanen som barnet kan få genom att pedagoger och föräldrar, vuxna runt omkring barnet är medvetna om att i lek och upptäckandet finns lärandet. Vuxna kan då förstärka med begrepp, antal, hur kan vi gå/springa på denna banan, kan vi bygga upp den på ett annat sätt? etc. När en medveten vuxen är med och utmanar ökar lärandet i leken, så passa på att ta fram barnasinnet och var med barnen i leken =)

t

// NT ÅSA

Spännande, vad är det som gör att du kan balansera en burk på kanten?

Barnasinne:

// NT ÅSA

Sandslime

Recept:

från ”Den stora slimeboken”

// NT ÅSA

Tips på att tillverka en fjäril, snigel, haj och en sjöjungfru =)  

// NT ÅSA

Det står i läroplanen att förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära (Lpfö 98, rev 2016)

Det kan vi alla som har barn runt oss göra på olika sätt. Här får barn möjlighet att tillverka olika vattendjur med papper, färg etc.

Bläckfiskar, manet, fiskar.

// NT ÅSA

Testa, testa och testa =) Hur stor såpbubbla kan vi göra? Hur länge håller den? Diskutera gör era barn NYFIKNA !!

// NT ÅSA

När ett barn såg en humla sa det: – Titta en geting med päls<3

// NT ÅSA

Flyta – Sjunka

Vi pratar om vad vi använder vatten till. – Man kan dricka vatten, bada i det, göra geggamoja med sand och vatten. –sen kan man leka med båtar i vatten. Och göra jordgubbssaft.

-Hur gör ni för att inte sjunka när ni badar? Frågar jag.

-Puffar på armarna! Vad är det som gör att ni flyter med puffar?

-Man blåser in luft!!!

-Vad tror ni om de här sakerna, flyter de eller sjunker de?

Alla barnen undersökte och kände på dem. Vi använde begrepp som lätt, tung, spetsig,smal.

-Saxen är tung här men inte här uppe. –Den är så tjock så den flyter. –Den är så smal den flyter.–Den åker ner till botten –Det var för lite vatten.-Den flyter –Jag tror den sjunker-Varför?? –Det är ett hål i den.

Vi provar och barnen räknar in när jag ska släppa saken i vattnet. Et barn myntade begreppet: lätt som en plätt ,den flyter. Allt som är lätt flyter.

Lpfö: Förskolan skall sträva efter att alla barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap.

Vi pratar om vad vi använder vatten till. – Man kan dricka vatten, bada i det, göra geggamoja med sand och vatten. –sen kan man leka med båtar i vatten. Och göra jordgubbssaft.

-Hur gör ni för att inte sjunka när ni badar? Frågar jag.

-Puffar på armarna! Vad är det som gör att ni flyter med puffar?

-Man blåser in luft!!!

-Vad tror ni om de här sakerna, flyter de eller sjunker de?

Alla barnen undersökte och kände på dem. Vi använde begrepp som lätt, tung, spetsig,smal.

-Saxen är tung här men inte här uppe. –Den är så tjock så den flyter. –Den är så smal den flyter. –Den åker ner till botten –Det var för lite vatten.-Den flyter –Jag tror den sjunker-Varför?? –Det är ett hål i den.

Vi provar och barnen räknar in när jag ska släppa saken i vattnet. Et barn myntade begreppet: lätt som en plätt ,den flyter. Allt som är lätt flyter.

Lpfö: Förskolan skall sträva efter att alla barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap.

Den sista saken är en platt rundel.

Ska den flyta eller sjunka????

När alla har känt på den får de ett papper att rita ner vad de tror. Sen testar vi.     2018.01.30

Lpfö :Lärandet ska baseras såväl på samspelet mellan vuxna och barn som på att barnen lär av varandra. Barngruppen ska ses som en viktig och aktiv del i utveckling och lärande. Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer.

Fortsättning kommer…

Text och foto: Tallbackens förskola – Backsippan.

// NT ÅSA

Upptäcka och experimentera

Jag var på bröllop i helgen och där fanns ballonger med helium i. Då är det kul att se när ett barn börjar att undersöka, experimentera. Hur barnet tänkte vet jag inte men det jag såg var att barnet började att hälla såpbubblevätska på en av ballongerna med helium i. Barnet upptäcker då att något händer med heliumballongen – den sjunker mer och mer. Barnet fortsätter tills ballongen ligger ner på sidan. Så härligt att se barnets nyfikenhet.

Kommentera: Vad är det som händer?

Läroplanen säger att barn söker och erövrar kunskap genom lek,
socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta (Lpfö 98:6-7, rev 2016). Det kan vi se i exemplet ovan som är taget från en situation på ett bröllop.

// NT ÅSA

Avdelningen började med att ha rytmik inne för att sedan gå ut i det vackra vädret. Personalen bar ut staffli och äntligen dags att måla på våra stora frigolittavlor 50 *50 cm. Barnen tyckte det var spännande att få välja färg och börja måla på de stora tavlorna med mönster.

”Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal- och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande” (Lpfö 98:7, rev 2016).

Spännande att se hur vissa barn valde att måla. Många av barnen målade i kvadraterna.

// NT ÅSA