”Arbetslaget ska utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt matematik , naturvetenskap och teknik” (Lpfö 98:15, rev 2018).

När barnet leker med byggklossar och bilar får barnen möjlighet att upptäcka matematik och även lösa olika problem för att bilarna ska kunna köra på klossarna.

”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära” (Lpfö 98:13, rev 2018).

Barnet har byggt en väg till att köra bilarna med av byggklossar. En pedagog har suttit bredvid och pratat om byggandet, färger på bilarna.

// NT ÅSA

Vattenlek och ett lärande finns med i naturvetenskap, teknik, matematik och språket. När barnen leker med vatten på gården får de möjlighet att känna, plaska, ösa, hälla, fylla hinken och utforska, men det är viktigt att en eller flera pedagoger finns bredvid och kan utveckla leken med nya begrepp och tankar. Fråga barnen vad är det ni gör? Vad händer då?

Efter en stund går några barn vidare i sin lek med vatten

Barnen hämtar vatten och häller vattnet i rännan och på marken står en hink för att samla vattnet i.

Teknik – barnen löser problem som uppstår bl.a. när vattnet inte kommer i hinken. Vattnet rinner neråt.

// NT ÅSA

BLUE BOT med de yngre barnen

Hur är det att jobba med blue bot med de yngre barnen 1-2 år? Hur gör ni i era verksamheter?

Ett tips är börja att använda pilar som visar framåt. Barnen får följa pilarna därefter utökar man bakåt och sedan rotera/svänga. Lägg ut pilarna – programmera och var robotar tillsammans. Där kan barnen härma pedagogerna som säger symbolen, framåt, framåt, framåt… Framåt, framåt, framåt, (rotera vänster), framåt, framåt o.s.v.

Arbeta i mindre grupper så att barnen får möjlighet att utforska. Läroplanen säger att vi ska ansvara för att varje barn upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker (Lpfö 98:15, rev 2018). Styr inte barnen utan låt de räkna antal, testa sig fram var en medupptäckare. Ni kommer att få en rolig och lärorik stund tillsammans även om det inte blir som ni har tänkt er. Våga testa!

Här använder en avdelning en bee/blue bot matta med bondgårdstema. Var är traktorn? Kan du programmera blue boten till traktorn? Kommer inte bee/blue boten fram till rätt ruta tillrättavisa inte utan ge en följdfråga. Hur ska vi komma fram till traktorn nu? Radera inte, utan programmera och sätt bee/blue boten på den rutan ni började och tryck på GO.

Jag och en kollega som är IT-pedagoger i vår verksamhet har utfört en IT-plan som vi delat ut till avdelningarna. Det är mål till pedagogerna och barnen. Mål som vi valt till pedagogerna är att få personalen våga använda digitala verktyg som en naturlig del i vardagen. De ska få stöttning av oss IT-pedagoger så att de känner sig trygga, så de har fått en text att läsa ”Möt bee- bot.  Barnen ska få prova på lärplattan vid flertalet tillfälle och känna igen någon symbol i programmering av bee bot/ blue bot. Vi ska diskutera hur det har gått tillsammans och utvärdera aktiviteterna. Dessutom bestämma hur vi går vidare.

Skriv och berätta hur ni gör!

// NT ÅSA

Idag torsdagen den 15 november när jag kommer hem från jobbet så ligger den reviderade läroplanen för förskolan i min brevlåda =) 

Hur känner ni för det nya som står i den? Kommentera!!

// NT ÅSA

Makey Makey

Gå in på skolverket, se nedan:

Läroplanen träder i kraft 1 juli 2019. Läroplanen trycks just nu, beställda böcker kommer preliminärt att levereras i mitten av november.

https://www.skolverket.se/publikationer?id=4001

Lånat bild från Skolverkets sida.

// NT ÅSA

Lpfö-98 Reviderad 2010

Förskolan ska sträva efter att varje barn

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära.
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur, samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.

Vi har inskaffat ett supercoolt förstoringsglas som man kan koppla ihop med I-paden och härom dagen gick vi ut i skogen för att se vad vi skulle upptäcka. Vi började med att gå på skattjakt. Alla barn fick bilder med olika föremål som fanns i skogen ,tex olika kottar, blad, granris, blåbärsris lingonris och svampar sen studerade vi allt i det nya förstoringsglaset- en helt ny värld öppnade sig. Vi upptäckte små spindlar som vi knappt kunde se utan förstoringsglaset, myggor och maskarna i svampen tyckte vi faktiskt såg riktigt äckliga ut men så häftigt det var!

Mask i svamp och mygga.

Vi har börjat att utforska det här med programmering. Visste ni att alla maskiner och grejer runt omkring oss som det händer saker med när man trycker på en knapp på något vis är programmerade att göra detta.  Att man genom att använda ett särskilt kodspråk kan få saker att göra som man själv tänk sig. På Lindebo har vi lekt Robotar där vi med hjälp av koder har ”talat om” för Roboten ( som har varit vi själva) hur vi vill att den ska gå.

När vi hade tränat på det ett tag så testade vi att ”dansprogrammera”- vi dansade efter givna koder till häftig musik- det var jättekul!

Text och foto: Fjärilens förskola – Lindebo.

Länk:

https://blogg.tingsryd.se/lindebo/2018/10/19/v-42-valkomna-till-lindebos-blogg/

// NT ÅSA

Målet är att få barn från tidig ålder att bli nyfikna och intresserade av teknik. Här konstrueras en ballongraket och frågan är vad händer när vi tar bort påsklämman från ballongen? Pedagogen berättar om  luft eftersom ballongen fylls med luft och luften åker ut när påsklämman tas bort. De yngsta barnen visar med kroppsspråket hur de reagerar och deras dialog är mest ljud och en del enstaka ord. Denna dag har vi ett barn med som är 2.6 år och barnet är tyst tills vi låtsas att vi ska åka från orten vi bor på till Leos lekland. Då berättar barnet att det varit på Leos lekland med sin mamma och pappa. Dialogen här handlar inte om vad som händer men om vi gör det flera gånger kanske barnet ser andra saker och lär sig luft och kraft etc.

”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar” (Lpfö 98:10, rev 2010).

// NT ÅSA

Jag var på nätverksträff i Växjö, Matematik i förskolan genom digitala verktyg.

Vad händer? Jo det blir boksläpp på Hanna Palmér och Camilla Björklunds bok:

Jag har turen att vinna en bok, tack, tack. Det ska bli så roligt och spännande att läsa den.

// NT ÅSA

Bee-boten!

Vi provade att sätta fast en penna i ”rumpan” på Bee boten för att se om Bee boten kunde rita.

Vi fick prova oss fram på många olika sätt innan vi hittade pennor och sätt som funkade, alla barnen hade olika teorier och tankar om vilket sätt som skulle kunna funka.

”Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar”

Lpfö 98 rev. 2010

Text och foto: Juvelens förskola – Stjärnan.

// NT ÅSA