Tips!!

Kommentera gärna hur ni har lagt in Tipp trapp träd i er undervisning på förskolan.

// NT ÅSA

Hur gör ni när ni jobbar med ett tema?

Flera avdelningar på Juvelens förskola i Ryd jobbar med Rutan och Randan som älskar matematik. Pedagogerna jobbar för att få en röd tråd igenom verksamheten för att få in målen från förskolans läroplan 2018. Här ser vi Rutan som är på väg att gå till idrottshallen för att ha Mini-röris tillsammans med barnen. Läroplanen säger att varje barn ska få upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som t.ex. drama, rörelse, sång, musik och dans. Barnen ska få förutsättningar att utveckla motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning. Pedagogerna vill även ge barnen förståelse för vikten att ta hand om sin hälsa.

// NT ÅSA

Följ Åsa Svensson och Emma Collins instagramkonto:

rydsitpedagoger

// NT ÅSA

Vad säger förskolans reviderade läroplan?

”Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska…”

”Barn med annat modersmål än svenska ska ges möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål.”

”För döva barn, barn med hörselnedsättning och barn som av andra skäl har behov av teckenspråk ska språkutvecklingen främjas i det svenska teckenspråket.” Lpfö 18

Juvelens förskola i Ryd hade turen att få första besöket när Poly och Glutt skulle ut på resa 2018 till olika förskolor. Vi hoppas att de kommer på besök igen =)

Högläsning, berättande är viktigt för barnens språkutveckling.

// NT ÅSA

Matematikundervisning i förskolan med digitala verktyg som ett komplement.

Föreläsning på matematikbiennalen 2020 i Växjö =)

Sammanfattning av presentation
Matematikundervisning i förskolan med Rutan och Randan. Hur förskolan kan arbeta med mönster, sortera, mängd med barn i åldrarna 1 – 4 år. Hur förskolan har använt digitala verktyg som ett komplement i aktiviteterna för att utveckla barnens lärande i matematik. 
Presentation av samtliga föreläsare
Vi är två glada pedagoger som heter Åsa Svensson – förskollärare och Emma Collin – barnskötare och vi kompletterar varandra bra. Vår arbetsplats är Juvelens förskola i Ryd på två olika avdelningar. Vi älskar vårt arbete och tycker att det är kul att undervisa i de olika ämnena på förskolan. Eftersom vi är IT-pedagoger på förskolan vill vi inspirera kollegorna att använda digitala verktyg i arbetet med matematik. Vårt mål är att få fler att vilja arbeta med  digitala verktyg som ett komplement till våra aktiviteter som alltid funnits.

Det har varit spännande dagar att medverka i matematikbiennalen i Växjö. Många tankar.

// NT ÅSA

Hej alla vuxna, pedagoger, föräldrar =)

• Hur jobbar ni med teknik?
• Hur jobbar ni med naturvetenskap?
• Hur jobbar ni med matematik?
• Hur jobbar ni med språket?
• Tips på experiment.

maila: asa.svensson@tingsryd.se

Tre skuggor =)

Maila tips till:

asa.svensson@tingsryd.se

// NT ÅSA

En viktig egenskap för att bli duktig i matematik är att upptäcka mönster och se samband när det gäller siffror och figurer och andra saker.

Matematik

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta (Läroplanen för förskolan s.13–14, 1998, rev 2018).

Mönster

Syfte: Väcka nyfikenhet, intresse och förståelse för matematik på olika sätt, få kännedom av olika begrepp t.ex. mönster, upprepning, varannan, antal.

Genomförande: Pedagogerna använder sig av häften med Rutan och Randan, vi började med Mönster. Barnen är indelade i tre grupper och pedagogerna läser sagan för barnen, både häftet och på Polyglutt. Barnen gör mönster av frukt.

Frågor: Hur skulle du beskriva ett mönster? Var finns det mönster? Ser ni några mönster här i rummet? Vilka olika sorters mönster kan du komma på? Kan mönster ta slut? Vad händer då, tror du? Vad är varannan? Känner du till något där det finns varannan? Vem har något mönster på sig? Vilket mönster har våra gardiner?

Barnens svar och tankar: Barnen har svårt att berätta vad ett mönster är, men de visar mönster med sin frukt på olika sätt. Pratade om mönster på kläderna och olika mönster i omgivningen.

Reflektion: Pedagogerna valde att arbeta med mönster först eftersom de såg att intresset var stort hos barnen att pärla mönster med pärlor.

Barnen och pedagoger diskuterar mönster och kommer även in på hur man sorterar så efter Mönster läser pedagogerna Sortera. Det blir många diskussioner och tankar med Rutan och Randan häften och det är ofta vi pratar, ställer frågor och berättar om boken om och om igen. I häftet finns tips på frågor och aktiviteter. Pedagogerna tycker att barnen uppmärksammar mönster överallt. Barnen har blivit nyfikna och vill lära och visa när har t.e.x mönster på sina kläder. Det är ofta barnen har mönster på sina strumpor där kom vi in på lika, olika, par och udda när vi läste sortera.

Kommentera gärna med tips om hur er verksamhet arbetar med matematik som är ett ämne i vårt uppdrag när vi undervisar i förskolan.

// NT ÅSA

Hur jobbar ni med osmo?

Hur blir det en del i ert tema/ projekt ?

// NT ÅSA

IT- pedagogerna gav ut två sånger på qr-koder innan jul och önskade GOD JUL och GOTT NYTT ÅR , vi tar nya tag 2020.

Jag hoppas att alla haft en härlig jul och att det nya året börjat bra =)

// NT ÅSA

Här använder vi en brasa på väggen för att det ska bli mysigt på vilan. Välj om du vill lyssna på avkopplande musik eller att brasan sprakar. Njut och upplev tillsammans med barnen.

Hur använder ni netboard i förskolan?

// NT ÅSA