NT bloggen -Tingsryd

Trots att vi har corona-covid 19 i världen nu så har vi fortfarande en Läroplan för förskolan att arbeta utifrån. Det är en ny situation för oss alla och nu har vår förskola fått restriktioner att vi ska vara ute ännu mer än tidigare. Då är det dags för pedagogerna att tänka om….Hur ska vi jobba med mestadels undervisning ute? Hur kan vi fortsätta med vårt tema? Dags att erbjuda barnen andra saker ute och även erbjuda aktiviteter som vi gör inne genom att ta ut dem på gården, till skogen, till lekplatsen etc.

Barnen i förskolan skall få TRYGGHET, tillgång till att utveckla sin nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära (Lpfö18:13). Pedagogerna ska ge barnen förståelse för fysikaliska fenomen. De ska få uppleva att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker.

// NT ÅSA

Rutan och Randan följer med till skogen och de har en stor silvernyckel med sig för att barnen ska få i uppdrag att gömma nyckeln i skogen. Barnen gömmer silvernyckeln och pedagogerna benämner begrepp som på, bakom, framför, under. Det är ett uppdrag som uppskattas hos barnen och de deltar aktivt.

Barnen är nyfikna och tycker att det är roligt när vi tar med väskan där de virkade Rutan och Randan befinner sig.

// NT ÅSA

Barnen och pedagogerna diskuterar vad för materiel som ska användas. Karamellfärg gul, röd och blå, vatten- H2O och muggar. Vi häller H2O i muggarna därefter färgerna gul, blå och röd. Vi blandar gul och blå som blir grön, vi blandar röd och blå som blir lila. Vad händer när vi sätter vitsipporna i det färgade vattnet?

Ni som har gjort detta vad fick ni för resultat?

// NT ÅSA

Dags att förkovra mig =) Det ska bli så intressant att läsa denna och få ny inspiration till barngruppen och till att utmana pedagogerna på förskolan i vår IKT-plan.

// NT ÅSA

Mål: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta
• och får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande. (Läroplanen för förskolan s.13–14, 2018).

Läge

Syfte: Väcka nyfikenhet, intresse och förståelse för matematik på olika sätt, få kännedom av olika matematiska begrepp som över, under, bredvid, på, i, framför, bakom.

Genomförande: Barnen är indelade i tre grupper och pedagogerna läser sagan för barnen, både i häftet och lyssna eller läsa på polyglutt som finns på lärplattan som en app.

Hur går vi vidare? Pedagogerna planerar att göra dansstopp. Då får vi in rörelse och olika lägen/prepositioner som framför, bakom, i etc.

// NT ÅSA

Vad kan vara glädje?

Ja för mig kan det vara… När man har turen att få en ny bok att läsa. Tjo ho, yabba dabba do. Ett glädjeskutt =) Jag hoppas att ni kan se framför er hur jag springer runt och ”vrålar” när jag har boken i handen =)

Här har vi boken. ”Digitalt meningsskapande i förskolan” – Erika Kyrk Seger (red)

”Digitaliseringen ska implementeras som ett komplement, inte ett substitut. Inget måste ut för att det nya ska in” 2020:9 (Susanne Kjällander).

En nyfiken björn står visst bakom mig och vill veta mer om boken =) Det kan vara ett sätt att få barnen nyfikna och vilja diskutera, berätta. lära nya ord etc tillsammans med digitala verktyg. Det är bara fantasin som sätter gränser.

// NT ÅSA

Pedagogerna började med att läsa boken Polyglutt – En bok om våren i ena gruppen och i den andra gruppen lyssnade de på Polyglutt – En bok om våren. Vad behöver ett frö för att växa? Jord, vatten och sol. Vilken grupp kommer att få längsta blomman? Vad kan vi mäta med? Morötter? Nej =) Måttband. En pedagog hämtar en tumstock, vad är detta? Vi kommer fram till att det är centimeter vi ska mäta solrosen-blomman som vi har planterat.

// NT ÅSA

Mål: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta
• och får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande. (Läroplanen för förskolan s.13–14, 2018).

Syfte: Väcka nyfikenhet, intresse och förståelse för matematik på olika sätt, få kännedom av olika matematiska begrepp som över, under, bredvid, på, i, framför, bakom.

Genomförande: Pedagogerna har barnen i tre olika grupper. Barnen får höra boken på olika sätt som t.ex. högläsning, polyglutt, pedagogen berättar, barnen och pedagogen berättar och diskuterar vad som händer i boken.

Pedagogerna och barnen leker gömma nyckel, inne och ute på gården och på en lekplats. Barnen är nyfikna och tycker att det är roligt. Pedagogerna har roligt och de flesta barnen lyssnar när vi leker. Pedagogerna lägger in de olika begreppen på. i , under etc. under leken.

// NT ÅSA

// NT ÅSA

Hur undervisar ni t.ex. vårtecken för barnen på förskolan?

Vitsippor är underbara <3

// NT ÅSA