Barnen fick se en film som Väpplaren (den blåa) ABBE pratar i och ger de ett uppdrag att hämta ett brev. Dags att leka Gissa föremålet. Ett barn åt gången tar i sin hand i en påse känner på något ifrån naturen och beskriver vad de känner. Barnen ska komma på vad det är i påsen.
Aktiviteten är uppskattad hos barnen. De fortsätter med att börja skriva bokstäver. Abbe (blå väppeln) berättar i filmen att han gillar språket. Pedagogerna hör av barnen lyssnat in att Abbe ljudar och även något av barnen gör det under aktiviteten.
Snart är det dags att öppna en påse varje dag med ett spännande experiment.
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap och samtala om naturvetenskap (Lpfö 18:13-14).
Barnen är redan intresserade av ämnet naturvetenskap, men intresserade pedagoger gör barnen mer intresserade och nyfikna.
Naturvetenskap förklarar vår omvärld. Det är världen som barnet utvecklas och leker i. Utgå från barnets vardagsvärld i arbetet med naturvetenskap. Barnen är fyllda av nyfikenhet, de är kreativa och har frågor som de söker svar på. Barn vill experimentera, hitta problem och lösa dem. Barns utveckling och lärande är en ständigt pågående process. Barnen måste själva få undersöka och se resultat för att komma underfund med hur naturvetenskapliga fenomen är uppbyggda. Ett experiment kan göras flera gånger och ett nytt resultat som alltid kan jämföras med något annat.
Börja där barnen känner sig hemma. Hypoteser, känna och testa är viktigt. Förhållningssättet är viktigt. Vi ska vara tillåtande och ha ett öppet klimat och ge positiva gensvar samtidigt som vi ska väcka barnens intresse på ett lustfyllt sätt. Pedagogerna vet aldrig hur en dag kommer att se ut. Vi sätter upp mål men vägen dit vet man inte. Var inte rädda för att misslyckas!
”Arbetslaget ska utmana barnens nyfikenhet för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik” (Lpfö 18:15).
Arbetslaget ska utmana barnens nyfikenhet och förståelse för naturvetenskap samt enkla kemiska reaktioner (Lpfö 2018)
Det kan kännas främmande att arbeta med fysik, kemi och biologi i förskolan. Men Förskolans läroplan lägger betydligt mer tyngd vid naturvetenskap än den gjort tidigare. Barnen ska få möjlighet att utveckla sitt intresse, sin förståelse kring och sin kunskap om kretslopp, djur och växter samt kemiska processer och fysikaliska fenomen. För dig som arbetar i förskolan är det alltså dags att ta tillvara de vardagliga aktiviteterna och miljöerna och nyttja dem som redskap för enkla naturvetenskapliga undersökningar utifrån barnens egna frågor och nyfikenhet. Text lånad från:
En pedagog tillsammans med några barn har gjort en vulkan av saltdeg. Därefter har de haft vulkanen ute i sandlådan. Pedagogerna satte ett rör i vulkanen där det hälldes i vatten, röd karamellfärg och vatten. Vad tror ni kommer att hända?
Mål: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära. (Lpfö 2018).
Barnen har fått göra saltdeg för att sedan tillverka sin egen snigel och använda sin kreativitet. Var ska barnet sätta sin kastanj? Barnen har möjlighet att prova olika material anvvända olika färger. Visa sin nyfikenhet på varandras sniglar som de visar upp i ett akvarium.
IT-pedagogerna har gjort en IKT-plan som de försöker hålla som ett levande dokument. Pedagogerna på Juvelens förskola får olika uppdrag som ska utföras. IT-pedagogerna har även ett mål att man träffas över ”gränserna” så att sammanhållningen blir bättre och då blir samarbetet roligare.
För att undervisningen i barngrupperna ska fortlöpa på bästa sätt är det viktigt med kompetens. Pedagogerna har fått skriva vad de vill att IT-pedagogerna ska visa dem. Green screen var det flera som önskat. Då gav IT-pedagogernaen inbjudan till varje avdelning att det är drop in två fredag i rad för att testa Green screen. IT-pedagogerna har varit på varje avdelning och fotat det som passar dem t.ex. deras tema eller en bild från en bok etc. Det har de gjort för att kollegorna ska känna en meningsfullhet och att det finns material som de kan använda när de testar själva nästa gång.
I utbildningen ingår undervisning. Undervisning innebär att stimulera och utmana barnen med läroplanens mål som utgångspunkt och riktning, och syftar till utveckling och lärande hos barnen. Undervisningen ska utgå från ett innehåll som är planerat eller uppstår spontant eftersom barns utveckling och lärande sker hela tiden. Förskollärare ska ansvara för det pedagogiska innehållet i undervisningen och för att det målinriktade arbetet främjar barns utveckling och lärande. Detta står i Förskolans läroplan 2018.
Efter första och andra Green screen förmiddagen känner vi IT-pedagoger att det var lyckade förmiddagar med testing av Green screen, fika, skratt och samarbete. Ett kollegialt lärande som vi är nöjda med <3
Solens (1-3 år) avdelning på Juvelens förskola jobbar med Svea böckerna – Linda Palm. I förskolan jobbar vi efter läroplanen där det bl.a. är med drama. Här dramatiserar de för barnen. De läser Svea tvättar och ”Svea” är på besök. För att få in digitala verktyg så lyssnar de på appen Polyglutt. Pedagogerna har tillverkat en tvättmaskin av en låda som de har satt upp till barnen som de kan ha med i leken. Barnen blir nyfikna och tycker att det är spännande när Svea kommer på besök.
Utvecklad för att väcka barnens nyfikenhet och även göra oss vuxna nyfikna och vilja lära mer tillsammans med barnen. Längtar till jag ska få nya saker att upptäcka. Följ gärna mig här på NT bloggen och på instagram: rydsitpedagoger när det blir dags att se vad kalendern innehåller.
Arbetslaget ska • verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande, • inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen på ett sätt som går utöver könsstereotypa val, • ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga, • utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
Lek är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande För barn är det lek i sig som är viktigt. I lek får barnen möjlighet att imitera, fantisera och bearbeta intryck. På så sätt kan de bilda sig en uppfattning om sig själva och andra människor. Lek stimulerar fantasi och inlevelse. Lek kan också utmana och stimulera barnens motorik, kommunikation, samarbete och problemlösning samt förmåga att tänka i bilder och symboler. Därför är det viktigt att ge barnen tid, rum och ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva. Lek ska ha en central plats i utbildningen. Ett förhållningssätt hos alla som ingår i arbetslaget och en miljö som uppmuntrar till lek bekräftar lekens betydelse för barnens utveckling, lärande och välbefinnande. (Lpfö18:8).
Programmering och att göra upp en eld är lekar av stor betydelse för barnen.
