Hoppas att alla haft en GOD JUL och nu börjar ett  NYTT ÅR 2021 med många nya möjligheter.

// NT ÅSA

ABBE – Blå väppel – Språket =) 

Mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn

• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

Avdelningen introducerar rim i gruppen.

Barnen och pedagog har tittat och lyssnat på två rimsånger på youtube. Barnen är med och sjunger/rimmar.

Barnen tycker att det är kul med rim och är nyfikna och delaktiga i uppgifterna. Vissa av barnen börjar att rimma spontant i vardagen. En del barn tycker bättre om den ena rimsången än den andra.

Pedagogerna kommer att gå vidare med olika rimsagor, rim memory, vara delaktiga med  att göra en saga för att utveckla barnens språk.

Hur jobbar ni med rim i era verksamheter?

// NT ÅSA

En avdelning har  Väpplarna som tema på sin avdelning . Ett kul material att arbeta med och ger goda idéer till aktiviteter i verksamheten.

(Lånad bild från internet)

Genomförande: Barnen får se olika filmer om sagan om de tre grisarna. Här får barnen prata om olika typer av hus. Därefter får barnen rita sitt hus/lägenhet. Vissa av barnen gör detaljer, ritar sina rum med sängar, spindlar och getingar.

Frågor: Vad är husen byggda av? Finns det en skorsten? Dörr? Fönster? Hur ser era hus ut?

Barnens svar och tankar: Halm, pinnar, sten och klossar. Jag vet att det heter tegel. Jag har bara trä. Jag har plankor. Jag har trä. Jag har bara tegel. Ett av barnen säger det är ett stenhus. Det är bättre med ett stenhus. Barnet ser att vargen inte blåser sönder stenhuset. Vi har ett pinnarhus säger ett barn. När vargen försöker blåsa på tegelhuset säger ett barn – Det går inte. Hö. Trä, tegel. Trä nä det var nog inte trä det var tegel. 

Reflektion. Pedagogen kom även in på och frågade barnen, vilken adress bor du på?

// NT ÅSA

MAKEY MAKEY I FÖRSKOLAN

”Arbetslaget ska skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika
uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg”  ( Lpfö18:15)

Makey  makey är ett lekfullt och förhållandevis enkelt material som går att använda för olika projekt när du vill koppla den fysiska världen till ett digitalt skapande. Det är ett kraftfullt och lekfullt verktyg för att utforska och skapa förståelse för elektricitet och elektriskt ledande föremål.  (Lånad text från internet)

Ett barn blev intresserad  när pedagogen förbereder ett material till makey makey.  Pedagogen ska göra ett ”piano”och även barnet gör  ett  eget.

// NT ÅSA

Varje barn ska få möjlighet att uppleva att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik (Lpfö 2018:17).

Tisdagen den 1/12 (2020) Idag börjar den första påsen i Stjärnans julkalender från Forskarfabriken med experiment. Det ska bli spännande att genomföra de olika experimenten tillsammans i gruppen.

Vad händer med minnesmetallen när vi trycker ihop den och lägger den i kokande vatten?

Onsdag den 2/12 Påse nr 2, idag har vi lagt små hårda kulor i vatten. Vad kommer att hända? Barnens svar är flyta, sjunka.

Pedagoger och några barn tittar i glasen efter några timmar för att se vad som hänt. Upptäckten var att kulan hade blivit större och ändrat form. Vi lägger tillbaka kulorna i vattnet för att titta nästa dag.

Torsdag den 3/12

WOW, så stora de må kulorna blivit och mjuka. Så läckert=) Barnen svar: Kolla de lyser. De är stora. Jag gissade också rätt att de skulle sjunka. Stora och mjuka. Att de har smält. De ser mjuka ut.

När kulan var liten sjönk den och när den blev större flöt den. Kulan var hård när vi la den i vattnet sedan blev den stor och mjuk på några timmar.

Experiment 3 Vad händer med dessa stora kulorna om de ligger i en skål utan vatten? Barnens svar: De kommer att ändrar färg, sitta ihop, bli vanliga igen, smälter.

Fredag den 4/12

Experiment 4 idag använder vi en pipett och ett mynt. Hur många droppar får plats på myntet, innan det rinner över? Barnen är nyfikna, delaktiga och räknar dropparna.

// NT ÅSA

Svea kommer till barngruppen och gör olika aktiviteter då och då. Här kommer Svea för att göra knäckebröd tillsammans med barn och pedagoger. De räknar tillsammans använder olika mått (storlekar)

Matematik: ● Utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

Naturvetenskap/teknik:

● Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar

Skapande:

● Utvecklar sin förmåga att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal- och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning

Språk:

● Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra

// NT ÅSA

”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften” (Lpfö 18:13-14)

Barnet berättar om sin teckning:

Om det blir regn och sol samtidigt så blir det en regnbåge =) Det har jag sett hemma så det är faktiskt sant (5 år).

// NT ÅSA

Ett barn börjar att sortera färgerna när h*n bygger. – Titta, jag har sorterat färgerna =) Efter en stund vill barnet bygga så det ska bli längre än en av pedagogerna. Pedagogerna och barnen mäter varandra och räknar antal klossar. Läroplanen säger att barnen ska få förståelse för mängd, antal, ordning, sortera och mätning. Denna aktivitet blev spontan matematik. Barnet säger: _ Det var bra att jag byggde denna så vi kan mäta. Vi gick även ut och mätte varandra med ett måttband.

Hur jobbar ni med matematik i er verksamhet? Det är alltid KUL med nya tips =)

// NT ÅSA

”Förskolan ska stimulera barnens kreativitet, nyfikenhet och självkänsla (Lpfö 18:10)”

Ett barn har ritat av ett spöke och en pumpa. Barnen färglägger bokstäverna i sitt namn. Ett barn klipper ut sin hand för att sätta i ett höstträd. Två barn har ritat av Harry Potter.

// NT ÅSA

Uppstartsaktivitet: Pedagogen har valt ett garnnystan som berättarmaterial. Den som håller i garnnystanet ska prata medan de andra ska lyssna. Barnen får berätta om vad de tycker om att leka med, vilken färg de gillar och vad de är bra på. Aktiviteten var lyckad och barnen gav egna svar på frågorna. Det var lite svårt att både hålla kvar i garnet och kasta garnnystandet.

Barnen lär sig genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande men också genom att iaktta, samtala och reflektera. Barnens lärande kan bli mångsidigt och sammanhängande om arbetssätten varierar och miljön är utmanande och stimulerande samt lockar till lek och aktivitet (Lpfö 18:11).

// NT ÅSA