KOLLEGIALT LÄRANDE – GREEN SCREEN
Kollegialt lärande mellan förskola och fritid från grannbyn. Testat Green Screen. Diskuterat vilka digitala verktyg som förskolan använder och på vilka sätt.
Tack för att ni ville komma till oss IT-pedagoger i Ryd.
// NT ÅSA
Molnet har lånat hem boken ”Förskolan” – Linda Palm som de undervisat med i barngruppen. Vårdnadshavarna har fått med boken hem för att läsa den tillsammans med sitt barn och ett papper med några frågor att svara på. En uppskattad samverkan.
// NT ÅSA
En kollega på förskolan har blivit brandman. Det har väckts barnens intresse på avdelningen – Stjärnan. De har lånat böcker på biblioteket, qr-koder har suttit tillgängliga till barnen med böcker som de kunnat lyssnat på i hörlurar tillsammans. Barnen har färglagt brandbilar och de har gjort studiebesök på brandstationen.
// NT ÅSA
Syfte: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik, – utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
Genomförande: En apelsin med skal och en apelsin utan skal. Två kannor med vatten. Pedagogen lägger i apelsinen med skal först och när de diskuterar lägger de i dem utan ska.
Frågor: Vad tror ni händer när vi lägger i en apelsin med skal i kannan? Vad tror ni händer när vi lägger i en apelsin utan skal i kannan?
Barnens svar och tankar: Ska vi äta? Bubblar. Den snurrar. Där nere. Uppe
Reflektion: Pedagogen benämner flyter och sjunker flera gånger för barnen. När apelsinen med skal flyter pratar pedagogen att det är som när man har en flytväst på sig. Ett barn berättar då att det finns en tuta på flytvästen. Den ska man blåsa i om man ramlar i vattnet.
// NT ÅSA
Syfte: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik, – utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
Genomförande: Russinhissen. Två glas, en kanna vatten, en kanna med bubbelvatten och russin. Vi häller upp vanligt vatten i ett glas och bubbelvatten i ett glas. Pedagogerna och barnen tittar på Beppe och Tiggy när de utför Russinhissen.
https://urplay.se/program/172325-tiggy-testar-russinhissen
Frågor: Vad tror ni händer när jag lägger russin i vatten? Vad tror ni händer när jag lägger russin i bubbelvatten?
Barnens svar och tankar: Bubbla
Reflektion: Det märks att barnen inte är vana vid denna sortens aktivitet. Pedagogen fortsätter tillsammans med Igelkott varje vecka att utföra experiment. Och hoppas att barnen kommer att kunna med ord och kroppsspråk svara på frågorna. Barnen kommer få prova att dokumentera vissa experiment med papper och penna.
// NT ÅSA
”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet” (Lpfö 2018:13).
Barnen får varsin spegel att titta i. Vad ser du i spegeln? Vilken färg har dina ögon? Pedagogerna lyssnar in barnens tankar och vilka kroppsdelar och färger barnen kan. Ögon, näsa, kinder, ögonbryn, ansiktet är runt, öron, blå, brun. Pedagogerna har gjort denna aktiviteten på två avdelningar och diskuterat med varandra utifrån olika frågor från en modul Skolverket har – Språkutvecklande arbetssätt. Aktiviteterna har varit med flera barn eller två barn och en pedagog. Det som känns bäst är att vara i mindre grupper. Då är det lättare att lyssna in varje barn och ställa frågor, diskutera. Avdelningarna kommer att göra aktiviteten igen för att se barnens utveckling.
// NT ÅSA
Planering inför våren, diskussioner i modul Språkutvecklande arbetssätt – Skolverket , brandutbildning och gemenskap. Detta var vår dag på Juvelens förskola =)
Avdelningarna börjar med att planera våren på varje avdelning. Därefter sitter två avdelningar och tre avdelningar tillsammans och diskuterar aktiviteter utifrån Skolverkets modul – Språkutvecklande arbetssätt. Efter Lunch blir det brandutbildning med teori och att testa att släcka en brand.
// NT ÅSA
Nu är det nya året 2023 här med nya möjligheter.
”Utbildningen i förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Den ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn” (Lpfö 2018:7)
Hoppas att ni får tips , idéer och motivation här på min NT blogg till er barngrupp. Ni får gärna skriva kommentarer, frågor eller om ni vill delge något av era erfarenheter som jag kan lägga som ett inlägg. Det kollegiala lärandet är guld värt. Följ gärna rydsitpedagoger på Instagram som jag och min IT-pedagog kollega har.
// NT ÅSA
”Utforskande, nyfikenhet och lust att leka och lära ska vara grunden för utbildningen” /Lpfö 2018:13)
Avdelning Solen är i skogen och letar efter igelkott som ska bo på Solen. Barnen 1-3 år står helt stilla och tittar rakt fram när de letar efter igelkotten så pedagogen får hjälpa barnen att bli aktiva i sitt letande. Ni kan flytta på huvudet och titta runt. Ett barn stod precis vid igelkott utan att se den =)
// NT ÅSA
